（續上篇）
要感謝基金會的敏豪
如果沒有他的鼓勵，讓我將之前「微不足道」的使用經驗分享出來
大概也得不到這麼多的能量讓我重新思考如何再出發
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「剛開始目標不要訂得太高，避免出現高不可攀的挫折感」
「發通知單給家長，讓家長知道我們現在在做什麼？」
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於是，二二八連假後
重新擬定方式再出發
改變如下：
實際實施後，有點挫折感（畢竟是需要補救的孩子，要有耐心）
這幾位在平台上只想改圖案、衝葉子數目(完全看錯重點)
甚至還洋洋得意的說：「找到外掛！可以衝葉子數」
試圖破解能量點數的給法
我哩咧～～～～
怎麼專給我搞這種飛機呀！
怎麼做呢？
我非常震驚
因為一個立意良好的學習平台
居然可以被扭曲成這樣Orz
還好，還好工程師很強，完全杜絕這種小聰明
一切只是虛驚一場
完成技能後
那短短的綠色進度給他吃個大大的鱉（哈哈）
孩子！還是回到正途吧！不要再耍這些小聰明了
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要感謝基金會的敏豪
如果沒有他的鼓勵，讓我將之前「微不足道」的使用經驗分享出來
大概也得不到這麼多的能量讓我重新思考如何再出發
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| 沈寂兩個多月後再出發 |
在打上一篇的心得時
一邊回想也一邊反省：
「使用率偏低的原因是因為在家裡沒有機會或動力使用」
「既然是學生，總是比較被動，不要以為會自動自發」
「教室只有兩台電腦，僧多粥少，還是要帶到電腦教室」
「每週安排一節課，養成習慣後，或許在家裡也會使用」
「要多些正增強，強化學習動機」
「剛開始目標不要訂得太高，避免出現高不可攀的挫折感」
「發通知單給家長，讓家長知道我們現在在做什麼？」
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於是，二二八連假後
重新擬定方式再出發
改變如下：
- 每週安排一節課至電腦教室使用均一
- 使用ClassDojo的獎勵制度，每天上線20分鐘以上加點數鼓勵
- 依照數學進度，指定平台裡的技能操作
- 原本完成十二個主題可以看電影，改成六個主題就可以去（真是不惜成本）
- 聯絡簿發通知，讓家長知道，並希望家長可以陪同孩子一起使用平台
上週實際跑一次
雖有些小狀況，但整體而言還可以接受
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| 重新出發第一步，恢復預設密碼（不多，只有六位） |
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| 指定技能練習 |
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| 基本觀念紮不紮實，一目了然 |
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| 這種主動學習的情景真是令人感動（淚） |
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這時……………
這幾位同學的狀況讓我有另一個想法
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| 遇到困難，但學生沒提出。以前就這樣過去，但現在要有現成的統計數據，所以..... |
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原先導入均一是為了補救教學
但對於補救教學這個部分，似乎沒有好好利用均一的特性(依學生進度進行)
因此我立馬決定，數學補救教學的部分，就導入均一來使用
實際實施後，有點挫折感（畢竟是需要補救的孩子，要有耐心）
這幾位在平台上只想改圖案、衝葉子數目(完全看錯重點)
甚至還洋洋得意的說：「找到外掛！可以衝葉子數」
試圖破解能量點數的給法
我哩咧～～～～
怎麼專給我搞這種飛機呀！
怎麼做呢？
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| 按下每一題的提示，知道答案後按重新整理 |
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| 這時再將答案送出，就可以得到滿分的葉子 |
因為一個立意良好的學習平台
居然可以被扭曲成這樣Orz
還好，還好工程師很強，完全杜絕這種小聰明
一切只是虛驚一場
完成技能後
那短短的綠色進度給他吃個大大的鱉（哈哈）
孩子！還是回到正途吧！不要再耍這些小聰明了
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| 還好工程師沒有讓他得逞（進度只有一點點，好好認真吧！） |
我這次「失落感」比較少
透過各位老師的分享
這種初期的「新鮮感」或是「胡鬧」似乎蠻常見的
我要「包容」他們
等待他們「覺醒」的那一天
雖然抓到玩遊戲、聽音樂感覺蠻心痛的
但.............
學生就是自制力差才需要我們老師「拉拔」嘛！（真是會自我安慰）
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上星期重新出發
透過各位老師的分享
這種初期的「新鮮感」或是「胡鬧」似乎蠻常見的
我要「包容」他們
等待他們「覺醒」的那一天
雖然抓到玩遊戲、聽音樂感覺蠻心痛的
但.............
學生就是自制力差才需要我們老師「拉拔」嘛！（真是會自我安慰）
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| 帶耳機是為了聽課程，不是聽音樂（學生是示範，與事件無關>_<） |
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上星期重新出發
成效還在評估中
但38廢核遊行這天
這個圖讓我頗感欣慰
放假耶～～～
有六位同學上線練習（最高95分鐘）
或許是獎勵辦法奏效
也可能是養成習慣
或是真的是主動學習
不管如何………
雖然「外掛事件」讓我臉上三條線
但整體而言
這樣的改變還是頗令人 興奮。
上學期因為不夠堅持，所以半途而廢
這學期我要堅持到最後！！（握拳）
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| （就算給我開計算機偷懶，我也要堅持到最後） |
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