港東國小五年級使用均一教育平台的狀況

先講，我的案例不是很成功

本來想潛水潛深一點

但「不好的經驗也是寶貴的經驗」

我就把我的「不成功」經驗分享給大家

希望可以讓有意導入均一平台的先進做個參考

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

初次接觸均一教育平台，是去年（102年）年初

透過其他老師在FB上的連結得知的（搜尋記憶，很有可能是泰東老師的FB）

那時帶的班級還有兩三個月就畢業

所以並沒有實際將「均一教育平台」導入教學裡

但因為我認為平台的學習效果不錯

因此畢業前一個月，我將「均一教育平台」介紹給學生認識

從如何註冊、如何進行線上練習、如何觀看影片………一步一步教他們

我當時單純站在「推薦者」的角度，心裡面沒有任何的目標和想像

但老實說，學生的反應令我興奮

因為我看到孩子下課時間使用教室電腦在做題目（主動學習）

那種投入的眼神，是我們老師一直想要激發的熱情

往下述說之前

介紹一下敝校---港東國小

• 本校位於屏東縣崁頂鄉，10班，學生不到兩百人
• 電腦教室有今年剛更新的30台電腦，網路速度是FTTS 100M
• 班級皆有教師用電腦，且每班都有網路線的port
• 無線網路目前各樓層有一台ap共5台（家用等級），年初有添購airport  time capsuleu 2TB一台，目前放置在行政電腦室，另有兩台aruba ap61可以進行校園漫遊的服務
• 目前規劃將均一平台當成另外一種補救教學管道
• 現階段學校只有五年級接觸均一教育平台

暑假後，接新的班級（五年級）

看到許多先進導入教學現場後那麼豐碩的成果

再加上網站內容越來越豐富

「學人精」的我當然也要來試試看

於是利用半天的時間

教學生如何登入、使用、加教練

一切搞定後

我很興奮，因為我即將見證奇蹟(真是天真的老師><)

特別是網上各位先進的「成功案例」

更讓我信心滿滿

但或許是希望越大、失望就越大

學生的投入情況不如預期

滿心期待的奇蹟未發生

熱臉去貼冷屁股的遺憾卻出現

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學生學習狀況

• 本班學生28位，平時上課認真聽講的約1/3～1/2(一半以上不專心)
• 學生回家完成作業的狀況：8/28（未交/全班）
• 同學之間的相處狀況：好爭吵，誰都不服誰，會組織小團體
• 班級學習氣氛：蠻消極的，常把老師的勉勵當耳邊風，以後想上大學的不到1/3，大多想讀到高中職就好。

家長

• 學區內高關懷家庭比率偏高，本班上學期接受午餐補助有十四位（1/2）
• 家長多是屬勞工，學歷大多是高中職（含比例）
• 會積極與老師聯絡的家長約3~5位
• 家中幾乎都有電腦，沒有網路（固網）的有1/4

會將孩子送到安親班或是補習的有8位，參加攜手計畫課後補救教學的有9位

另接受夜間課後照顧的有4位

孩子課後有半數以上接受其他型式的輔導

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當初引進「均一」

是想變成另外一種形式的補救教學

希望透過網站上的影片和題目

讓進度較落後的同學，可以多一個管道來加強

我的準備工作如下：

準備項目

• 第一，當然就是以身作則親自上線實做一次
• 第二，是引起動機，上課時，有意沒意的介紹線上學習帶來的改變和可能性（把可汗學院那本書的例子帶進來）
• 第三，請電腦老師教學生使用Gmail，以便帳號登入做準備
• 第四，到均一教育平台網頁登入，設定姓名和教練後，請學生開始上線操作
• 學生很聰明，不到一節課的時間，就知道如何修改名稱，知道快速增加葉子的數目……等。
• 因為多數學生家裡使用電腦的時間不多，再加上我本身沒有電腦課，因此找來兩台舊電腦放在教室內給學生使用（有線網路）

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我大概是十月初教學生開始使用

剛開始，的確有看到「主動學習」的跡象（新鮮感吧！）

而且數據很漂亮、能量點數一直往上飆昇，感覺一整個美好到不行

我已經開始「幻想」接下來的數學考試，將出現「戲劇化」的逆轉

然後我要推薦給學校老師，順便炫耀這振奮人心的「成就」（可汗學院那本書不都是這樣）

但～～～

事情怎麼可能像憨人想得那麼簡單呢？

期末時，數學成績維持平盤

沒有出現我期待的「爆炸性奇蹟」

由上面的圖表可以知道

學生是「一天捕魚，十餘天曬網」

進度大概是十幾天才會前進一點點

我查詢每日記錄

大多是「這天沒有任何班級活動」這幾個字

我為了增強學生的動機

還不惜成本提出「到高雄看電影」這樣的支票

但………………

再大的獎勵，似乎也沒有任何的吸引力

我開始懷疑我的能力（一定有個環節出錯）

我的熱情也開始一點一點的褪去


【待續】